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学生质疑羿射九日是怎么回事，学生质疑的是什么，哪里出错了

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　　学生质疑羿射九日是怎么回事，学生质疑的是什么，哪里出错了
　　
　　最近一篇学生质疑后羿射九日引起了全国网友的关注，学生质疑什么呢？教科书错了吗,到底事情的原委是怎么回事呢？来看看吧。
　　
　　快期末考了，8岁的福州男孩小冯提了个问题：二年级课本有篇文章《羿射九日》，前一段刚提到“江河里的水被蒸干了”，下一段又提到“他蹚过九十九条大河”，怎么蹚的，河流的水是哪里来的？这个问题，被妈妈何女士晒到朋友圈，引起了广泛的讨论。
小学生的质疑，我们真的能解释吗？
针对福州一名小学生认为课本中《羿射九日》表述不恰当的质疑,人民教育出版社14日通过官方微博表示:“蹚”字的确用得不恰当,教材编写组正在认真研究。

　　这个孩子敢于质疑，能够边读边思考，提出了很好的问题。《羿射九日》是我国经典的神话故事，小学语文教材中的这篇课文是参考《神话故事新编》(编著者袁珂，中国青年出版社，1963)以及《中国大典·夏商周》(云南教育出版社，2010)等书籍中关于“羿射九日”的片段进行改写的，旨在让学生感受我国古代神话的魅力。神话中充满了神奇的想象，会有很多夸张的描述。比如，“江河里的水被蒸干了”，是为了突出十个太阳给人们带来的灾难，羿“翻过九十九座高山，蹚过九十九条大河”，也是用夸张的手法表现他的神力。
　　
　　联系上下文，“蹚”字的确用得不恰当。教材编写组正在认真研究，会对教材进行适当修改，下个版本的教材这个问题就解决了。
　　
　　感谢大家对统编教材的关心，我们会认真对待每一条建议，不断使教科书更加完善。欢迎通过人教社“中小学教材意见反馈平台”和反馈邮箱(jcfk@pep.com.cn)联系我们。
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